英语（师范）专业介绍

英语（师范）

主要课程

综合英语、高级英语、英语语音、英语听说、英语阅读、英语写作、语言学导论、英美文学、英语课程与教学论、中学英语教学设计与实施、教育学、教育心理学、教育见习、规范性实习、教育研习。

就业方向

教育类: 本专业毕业生主要面向中学英语教学岗位，从事英语教学工作，并可在教学研究与教育管理相关岗位发展；同时，毕业生亦可在教育培训机构、在线教育等领域从事英语教育与课程服务相关工作。

语言服务类:毕业生可在外事交流、翻译及其他涉外企事业单位从事语言服务与国际交流支持等相关工作。

考研深造: 毕业生可报考教育学、心理学、外国语言文学、翻译及教育硕士相关方向，升学路径清晰，发展层次多元。同时，部分毕业生选择赴境外高校相关专业继续深造，拓展国际视野。

专业概况

本专业融入衢州，立足浙江，面向全国，以新时代基础教育改革发展和教师队伍建设需求为导向，致力于培养德智体美劳全面发展的高素质英语教师。专业注重学生师德修养与教育情怀的培育，系统夯实英语语言基本功，强化英语教育教学能力培养，引导学生形成较为宽阔的国际视野和良好的人文与科学素养，增强创新意识和自我发展能力，使其能够在中学及其他教育文化机构胜任义务教育阶段，尤其是初中阶段的英语教学、教研与管理工作。

本专业共有专任教师19人，其中教授2人，副教授7人，具有博士学位6人，硕士学位及以上教师18人。建有4个专业语言实验室, 1个英语智慧教学实验室和1个VR沉浸式外语实训室, 并配有5个长期稳定的校外教育实习基地。

专业特色

 “课内外一体化”教师技能养成体系 专业将教师专业能力培养贯穿四年全过程，以课堂教学夯实教学法理论学习，通过第二课堂和教育技能训练等方式强化教学基本功训练，并在教学见习、实习和研习中引入多元评价与反馈机制，同时依托教学技能竞赛等平台促进成果展示与能力提升，构建“学—练—评—赛”有机衔接的教师技能培养闭环，系统提升学生在英语教学设计、课堂实施与教学反思等方面的综合专业能力。

UGS 协同育人机制深度落地 专业构建“高校（University）—政府（Government）—地方优质中学（School）”三方联动的协同育人机制。政府部门通过提供区域基础教育发展信息、研判行业所需教师能力结构的动态变化，参与人才培养方案的论证与完善，推动高校人才培养与基础教育实际需求精准对接；高校与中学协同实施“双导师制”，邀请中学名师进课堂并参与毕业论文指导，将真实教学情境有机融入师范生培养全过程。依托优质实习基地，强化实践导向培养，促进师范生在真实教学情境中实现早接触、多实践与深反思，有效缩短职前培养与入职初期之间的专业适应周期。

语音与口语能力强化培养机制 围绕英语师范生在课堂教学及公共语言服务等正式语境中规范使用英语的实际需求，构建以语音知识与口语技能训练为基础的语言能力强化培养机制。通过专门的语音课程与语言实训相结合，系统开展语音规范与口语表达训练；同时，积极拓展语言运用实践场景，鼓励学生参与英语口语竞赛、英语类社会实践与志愿服务、对外交流与公共语言服务等活动，引导学生在多样化、规范化的真实语境中运用英语，不断提升语音的准确性、口语表达的得体性与语言使用的专业性。

专业优势：

区域服务优势显著立足衢州、服务浙江，主动对接区域基础教育发展需求，与地方教育行政部门及多所中学建立长期稳定合作关系，人才培养与区域英语教师队伍建设需求高度契合，毕业生省内就业率多年保持在较高水平。

实践平台体系完善 依托省教师教育创新实验区建设项目，建有英语智慧教学实验室、VR沉浸式外语实训室、专业语言实验室及多个微格教室，并配备稳定的校外实践基地，构建多场景协同支撑的英语教师实践能力培养平台，为师范生教学技能提升提供有力支撑。

培养质量获广泛认可学生在全国师范生教学技能竞赛等专业赛事中表现突出，近三年毕业生就业率保持在92%以上，用人单位普遍反映毕业生英语语言基础扎实、教学能力突出、专业适应能力强。